智力低下儿童家庭训练方法

　　当孩子被诊断为智力低下或发现有智力障碍时，不要失望和放弃，可以通过正规的治疗和科学的家庭训练来提高智力水平。智力是运动能力、语言能力、感知能力、理解能力、推理判断能力、记忆力、数字计算能力、认知能力等等各方面综合能力的表现。要提高孩子的智力可以从以下几个方面加强训练，以期提高智力水平：

　　一、运动能力：训练孩子爬行、翻身、坐、站、走，跑、跳等大动作的熟练程度，还要训练孩子肢体的灵活性和准确性，从训练孩子能抓住大的、近距离的东西，能摆弄物品，到解钮扣、穿针线等精细动作，较后能拆装物品等复杂动作。

　　二、语言能力：在孩子还不会说话时，就要对孩子说话和与孩子进行感情交流。让孩子多听音乐、对话、儿歌、故事等，增强孩子的语言感知与理解能力，并在娱乐中教会孩子发出单音，直到教会孩子简单的字词句子。语言能力的培养是一个有步骤、有顺序的过程。不可操之过急。

　　三、感知能力和认知能力：新生儿已经有了视觉、听觉和触觉反应，家长可以通过让孩子看，注视、追踪彩色的、运动的物体来训练孩子的视觉；通过让孩子寻找能发出声响的玩具，听音乐，给孩子读故事等来训练孩子的听觉；通过和孩子拥抱或抚摸等来训练孩子的触觉。家长要多拥抱、抚摸和逗引孩子，来训练孩子的交往能力。随着孩子年龄的增长，应该进一步加强感知综合能力的训练。

　　四、理解能力、推理判断能力：这一部分是智力中至为重要的。常见的理解能力异常表现为：不会使用人称代词“你、我、他（她）”；词语颠倒，混乱使用；重复性语言多；不会使用情景语言；声音奇特，表现在音量、语速、节奏、音调上与常人明显不同；形式简单，刻板造作；没有主动语言，叫他说什么，他就说什么。

　　理解能力的训练。表达能力是“孩子能说出什么”的问题，理解能力是“孩子能听懂什么”的问题，二者缺一不可，在实际操作中，往往忽视了理解能力的训练，让孩子听不懂所说话的含义，以致于孩子不能说出与情景相关的，有交往意义的情景性表达语言，影响语言表达能力的训练质量和。“听懂”与“说话”同样重要。“听懂”是“说话”的前提，常人说话也是建立在能听懂的基础上的，希望能引起家长的足够重视。

　　五、记忆力、数字计算能力：

　　一阶段：儿童注意力训练。尊循由少到多，由简单到复杂的循徐渐进的训练方法。

　　第二阶段：注意力、记忆力协同训练阶段：可用：在大量相同中找不同的训练法、在大量杂乱物体中找相同的训练法和找不同找相同的合成训练法，逐步训练。

　　第三阶段：记忆增强训练

　　第四阶段：强化记忆训练阶段：有对偶训练法、顺序训练法、插入训练法、数字训练法、频度训练法等。

　　第五阶段：多种能力协同训练阶段：包括找规律训练法、找关系训练法、找同类训练法、创造能力训练法、逻辑推理训练法等。

　　对于七、八岁的孩子，要想提高智力水平，不能仅仅着眼于训练学习能力，还应该在心理医师科学指导下，训练他们的注意力、自制力、反应能力、协调性、动手能力和社会适应能力。

　　家庭训练完全可以使用很简单的设备和器械，达到比较理想的目的，家庭成员的参与和重视意识非常重要，更要持之以恒。特别注意不要对智力异常孩子歧视。

　　家庭训练适用于智力障碍较轻的儿童。对于病情较重的患儿必须遵照科学的训练方法和系统的治疗，才能取得滿意的。